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“舞动狮头时,手臂发力,要有节奏感(jiézòugǎn),转体动作要利落,马步要扎稳,眼睛跟着狮头动,要有精气神”……近日,在许昌学院羽飞田径场上,一群大学生正在国家一级武术运动员(yùndòngyuán)刘朝生(liúcháoshēng)的指导下,学习舞狮的基本动作,沉浸式感受舞狮艺术的独特(dútè)魅力。
这生动的一幕正是许昌学院通识类研学选修课程“非遗里的烟火(yānhuǒ)人间——社火文化研习”中的实践教学环节。该课程面向学校全体学生(quántǐxuéshēng)开设,打破传统教学模式,以(yǐ)社火文化为研究对象,巧妙融合音乐、工艺美术、舞蹈、体育、戏曲等多种元素(yuánsù),引导学生参与社火道具制作等劳动实践体验,帮助学生了解中华优秀传统文化,进而提升文化自信(zìxìn),激发文化创新(chuàngxīn)热情。
深挖(shēnwā)乡土瑰宝:解码地域社火文化基因
在许昌,社火文化是镌刻着地域记忆的文化瑰宝(guībǎo)。其中,建安(jiànān)区灵井镇霍庄村传承140余年的社火道具制作技艺尤为突出,其产品行销全国(xíngxiāoquánguó),市场份额占比高达70%。
作为扎根许昌的地方高校,许昌学院一直以来致力于传承和弘扬社火(shèhuǒ)文化。从开展学术研究、出版专题图册(túcè),到积极推动校企共建曹魏古城社火文化博物馆研学基地、搭建产学研一体化平台,学校在社火文化领域(lǐngyù)积累下了深厚的文化积淀和扎实的学术基础。在此基础上,许昌学院通识(tōngshí)选修(xuǎnxiū)课程“非遗里的烟火(yānhuǒ)人间——社火文化研习”应运而生。
该课程负责人、马克思主义学院党委书记谢依楠,在谈及课程开设初衷时表示(biǎoshì):“社火是(shì)扎根民间的鲜活文化,我们希望通过这门课,将这份珍贵(zhēnguì)的文化遗产传递给年轻一代。”
为了实现这一目标,该课程大胆打破学科壁垒,由马克思主义(mǎkèsīzhǔyì)学院(xuéyuàn)牵头,联合音乐舞蹈学院、体育学院、大学科技园等多个单位(dānwèi),并携手非(fēi)遗传承人、戏曲社团,共同组建跨学科教学团队,为课程多元化教学提供了坚实保障。
在教学(jiàoxué)内容上,教学团队精心构建(gòujiàn)八大教学模块,内容丰富多元。从(cóng)解码“文化使命”中的社火根魂,到探索(tànsuǒ)“锣鼓喧天”的节奏韵律,从感受“东方美学”的色彩碰撞,到体验“以劳启智”的非遗制作,课程全方位展现了社火文化的多元魅力。
教学团队主讲教师之一、音乐舞蹈学院舞蹈教研室主任(zhǔrèn)李乐(lǐlè),主要负责讲解社火舞蹈部分。她感慨道:“社火中的舞蹈元素蕴含着丰富的民族情感和文化内涵(nèihán),我们有责任也有义务把这些优秀传统文化发扬下去(xiàqù)。”
今年是“非遗里的烟火人间——社火文化研习”课程开课的第二个学期。经过前期(qiánqī)全校遴选(línxuǎn),最终40名专业各异(gèyì)、充满探索(tànsuǒ)热情且对社火感兴趣的学子入选,开启社火文化的研习之旅。这门深度融合理论教学、非遗体验与实践创作的课程,成为青年学子触摸(chùmō)传统文化脉搏、厚植文化自信的全新窗口。
零距离(língjùlí)触碰非遗:沉浸式研习与实践
5月11日,课程团队师生来到河南省京剧(jīngjù)艺术中心,联合举办艺术交流活动,共建通识(tōngshí)课程研学基地。当天(dàngtiān),河南省京剧艺术中心副主任张帅、苏静、白少杰携(xié)优秀演职员代表,不仅为许昌学院师生带来了精彩的京剧经典唱段展演,还详细介绍了京剧艺术“四功五法”等基础知识。值得一提的是(zhídéyìtídeshì),他们还邀请部分同学上台,手把手教他们学习京剧动作,体验(tǐyàn)京剧艺术魅力。
在课程实践环节,同学们被分为五组,与京剧(jīngjù)演员老师(lǎoshī)一对一展开分组学习,沉浸式体验武生、老生(lǎoshēng)、花旦、小生等(děng)不同京剧行当。在演员老师的耐心指导下,同学们一招一式学得有模有样,真正将对京剧的理解从理论层面延伸到实践之中。
2024级食品与药学院张念念看完京剧演出后深受震撼,她激动地说:“京剧演员们(men)用日复一日打磨的精湛技艺,勾起了(le)我的儿时记忆,让人热泪盈眶,难以忘怀。”同样来自该学院的张亚楠也表示:“这次课程,让从未(cóngwèi)接触京剧领域(lǐngyù)的我逐渐喜欢上了它,能和京剧演员老师们面对面交流学习,我感到(gǎndào)非常荣幸。”
沉浸(chénjìn)式研习的魅力远不止(yuǎnbùzhǐ)于京剧艺术。当同学们亲手绘制马勺(mǎsháo)脸谱时(shí),笔尖流淌的不仅是色彩,更是对传统美学的重新诠释;鼓点声中众人默契完成舞龙动作,凝聚的不仅是团队协作的力量,更是跨越时空的文化共鸣……这种“零距离”的体验,打破了书本与现实的壁垒,让京剧的唱念做(zuò)打、社火的热闹欢腾,真正成为可触摸(chùmō)、可感知的文化记忆。
正如教学团队主讲教师之一、文史与传媒学院教师程晓涵所说:“社火(shèhuǒ)代表(dàibiǎo)着人们对(duì)生活的热爱,对乡土(xiāngtǔ)文化的自信、自豪。在社火表演场域中,历史、现在、未来完成了时空对话,共同铸就了我们的民族文化精神。”
踏响文化足音:在传统烟火中收获成长(chéngzhǎng)
经过一学期对社火文化的深入探索和追寻,同学们(men)不仅系统了解了传统社火的起源(qǐyuán)和发展脉络,更对社火文化形成了全新的认知和感悟。
“这门(zhèmén)课程为我打开了认识传统艺术的全新(quánxīn)窗口(chuāngkǒu),让我体会到了社火文化的魅力。希望更多的人能够看到社火、了解社火、传承社火文化。”
“课程从戏曲、舞蹈、道具等多方面展开,让(ràng)我对社火有了立体化认识(rènshí)。”
在课程的(de)结课答辩会(dábiànhuì)上,同学们纷纷结合一学期的学习体验和感悟,表达着在社火文化学习过程中的成长和收获。
在日常教学之外,课程团队还利用春节假期开展了“记录·传承——家乡社火故事我来讲”主题思政社会实践(shíjiàn)活动。同学(tóngxué)们通过走访自己家乡的(de)社火项目,讲述(jiǎngshù)家乡的社火故事,进而深入挖掘社火文化内涵。
2024级数理学院闫奇勇凭借(píngjiè)作品“甘肃(gānsù)社火:黄土高原上(shàng)的狂欢”荣获一等(děng)奖。谈及家乡甘肃时,他表示:“每年春节,家乡都会举办社火活动。通过这次社会实践,我更加深刻地体会到了传统社火的魅力,甚至萌生了参与社火表演的想法。”他介绍,作为黄土高原地区民俗的当代传承(chuánchéng),甘肃社火极具地方特色。其中踩高跷、高叶舞、太平鼓、跑旱船等社火元素,不仅(bùjǐn)是精彩的民俗表演形式(xíngshì),更是文化传承的重要载体。
据了解,该课程将增设更多丰富的社火(shèhuǒ)文化体验环节,并筹备成立特色社火社团,为学生们(men)提供一个长期交流(jiāoliú)和学习的平台。(范思雨 孙雪婷)


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